2022年11月21日，程序设计教研室为进一步加强教风建设，促使教研室教师转变观念、统一思想、凝聚共识、清廉从教，落实立德树人根本任务，发挥教研室在良好教学生态的作用，针对以下三个方面进行了思想大讨论。

一、在师风“廉”方面，如何解决师生急难愁盼问题，形成教师尚廉、学生敬廉的清廉教风。

《中小学教师职业道德规范》第七条规定:“教师必须廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。”教师不同于其他职业者，不仅仅是传授知识，更重要的是教育学生健康成长。作为一名教师，要做到清正廉洁，就要安于乐教，甘于奉献，不能为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业来完成，不能把它作为自己的谋生的手段来看待。作为教师要有良好的师风和教风，要有强烈的工作责任心和爱校如家的主人翁思想和团队意识，要教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级，真正得到学生、家长和社会的尊重和认可。

对于师生急难愁盼问题，教研室教师认为学生的急难愁盼问题主要还是集中在疫情下，线上教学效果难以保证，针对这个问题，教研室认为可以从以下几个方面入手。

1. 教师要加强和学生的沟通交流，及时掌握学生学生学习、心理状态，了解学生在学习、生活中的急切解决的问题，帮助学生纾困解难。

2. 做好学情分析。

3. 疫情下，充分利用各种交流软件和平台对学生进行过程指导。

   二、在教师“教”方面，如何激发教师教学改革热情，创新课堂教学设计。

   在如何激发教师教学改革热情，创新课堂教学设计问题上，经过教研室成员讨论，认为可以从以下几个方面进行加强和改进。

4. 增加对在线教学资源建设的经费投入。疫情教学情况下，教师除了完成备课，上课，批改学生作业等工作外，还需要投入大量时间用于教学资源的建设，应该给与相应的建设经费资助。

5. 进一步重视教学型教师职业发展。

6. 加强教法培训，弥补理工科教师在教学设计上的短板。

7. 充分利用各种网络资源，加强自身学习。

8. 加强教师之间的相互交流，开展集体听课、课程研讨等活动，促进教师教学能力相互促进，共同提高。

   三、在学生“学”方面，如何激发学生学习动力和兴趣，提高学生参与度

   1. 积极利用线上备课的优势，提高自己的综合教学能力，尽量搜集线上课程资源，尽量熟悉更多线上的操作，收纳更多教学素材；

   2. 根据线上交互的特点，改进教学，尝试以实时提问或布置课后练习视频作业的方式来增加教学反馈，简化教学目标和内容，保障学生的锻炼效果；

   3. 注意缺乏他律，且自律性差的学生不参与课堂的情况。考虑将教师语言、授课内容及其呈现方式作趣味化处理，适当增加课中与学生的互动次数，提高学生的参与度；

   4. 挖掘课程思政元素，将思政元素融入线上教学，提升学生在缺乏教师监督管理情况下学习的自觉性和主动性，有利于引导学生从“要我学”到“我要学”，从“被动学”到“主动学”的转变，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，提高在线教学效果。